摘要：职业教育进入新的历史发展时期，深化职业教育产教融合的时代使命在于优化职业教育类型定位、激发职业教育办学活力以及推动职业教育实现高质量发展。随着产教融合内涵和功能的不断丰富和发展，职业教育产教融合治理体系和治理能力现代化形成了多元参与的治理主体、内外协同的治理结构、多管齐下的治理机制以及强而有力的治理能力的现实内涵。基于此，职业教育产教融合治理体系和治理能力现代化的行动路径在于以标准制订为引领，建立并增强产业界与教育界的共识；以整体性推进为方法，明确并协调相关部门产教融合管理职责；以优化权力配置为手段，赋权并增能产教融合治理主体以及以制度要素整合为路径，建构深化产教融合的组织场域。
职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，而产教融合、校企合作是职业教育的本质特征。《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》的颁布将产教融合上升到了国家教育改革与人力资源开发整体制度安排的高度，标志着职业教育产教融合已不再局限于职业学校和企业之间的合作，而是逐渐向产业系统和教育系统的协同共生演进。治理作为使政府、行业组织、职业学校以及企业等行动者之间相互冲突的利益得以调和并采取联合的行动，是推进职业教育产教融合实现良序的重要实践。习近平总书记在全国职业教育大会召开之际对职业教育工作做出重要指示，强调在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。要优化职业教育类型定位，深化产教融合、校企合作，增强职业教育适应性，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力人才和技能支撑。因此，面对职业教育进入新的历史发展时期，在深刻认识产教融合新特征和新要求的前提下，以提质培优、增值赋能为主线推进职业教育产教融合治理体系和治理能力现代化，是为促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接的教育领域和产业领域的联合回应。
一、深化职业教育产教融合的时代使命
当今世界正经历百年未有之大变局，新一轮产业革命的深入发展对职业教育产教融合提出了更高的要求。优化职业教育类型定位、激发职业教育办学活力以及推动职业教育实现高质量发展是深化职业教育产教融合的时代使命。
1、优化职业教育类型定位
“职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分”。《国家职业教育改革实施方案》（以下简称“职教20条”）指出，“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位”，“未来5~10年，中国职业教育将努力实现由参照普通教育向产教深度融合的类型教育转变”。同样，《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标纲要》（以下简称《纲要》）也强调了要突出职业技术（技工）教育的类型特征。职业教育正迎来一个大改革、大发展的历史机遇期，亟需优化其作为一种类型教育的根本定位。职业教育与普通教育有着明显区别，必须遵循技术技能人才的培养规律。这就决定了职业教育必须是面向市场的就业教育，是面向能力的实践教育，是面向社会的跨界教育，是面向人人的终身教育。
